An Eclectic Professional Development Proposal for English Language Teachers
| العنوان: | An Eclectic Professional Development Proposal for English Language Teachers |
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| المؤلفون: | Maria Eugenia Guapacha, Orlando Chaves |
| المصدر: | Profile Issues in Teachers' Professional Development, Vol 18, Iss 1, Pp 71-96 (2016) Repositorio UN Universidad Nacional de Colombia instacron:Universidad Nacional de Colombia |
| بيانات النشر: | Universidad Nacional de Colombia, 2016. |
| سنة النشر: | 2016 |
| مصطلحات موضوعية: | desarrollo profesional, Linguistics and Language, media_common.quotation_subject, 8 Literatura y retórica / Literature, lcsh:LB5-3640, Education, 0502 economics and business, Pedagogy, Quality (business), Sociology, Eclecticism, 050205 econometrics, media_common, teacher quality, business.industry, Multimethodology, 05 social sciences, Professional development, Public sector, 050301 education, Focus group, lcsh:Theory and practice of education, Action (philosophy), calidad de los profesores, English teachers’ profile, perfil de docentes de inglés, 37 Educación / Education, Faculty development, business, lcsh:L, 0503 education, professional development, lcsh:Education |
| الوصف: | This article reports a mixed-method research project aimed at improving the practices of public sector English teachers in Cali (Colombia) through a professional development program. At the diagnostic stage surveys, documentary analysis, and a focus group yielded the teachers’ profile and professional needs. The action phase measured the program’s impact via surveys, evaluation formats, a focus group, researchers’ journal, and documentary analysis. Findings revealed that an eclectic approach tailored to the participants’ needs and interests and a practice-reflection-theory cycle improved the teachers’ quality. Este artículo versa sobre una investigación mixta que buscaba mejorar la enseñanza de un grupo de profesores de inglés del sector público en Cali (Colombia) a través de un programa de desarrollo profesional. En el diagnóstico, encuestas, análisis documental y un grupo focal arrojaron el perfil y las necesidades profesionales de los docentes. La implementación evaluó el impacto del programa a través de encuestas, formatos de evaluación, grupo focal, diario de investigación y análisis documental. Los resultados revelaron que un enfoque ecléctico ajustado a las necesidades e intereses de los participantes y un ciclo de práctica-reflexión-teoría fortalecieron la calidad de los profesores. |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | English |
| تدمد: | 1657-0790 |
| URL الوصول: | https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b88e7e60bdb3ac9ea3c95f3f2575e1c3 http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/profile/article/view/49946 |
| حقوق: | OPEN |
| رقم الأكسشن: | edsair.doi.dedup.....b88e7e60bdb3ac9ea3c95f3f2575e1c3 |
| قاعدة البيانات: | OpenAIRE |
| تدمد: | 16570790 |
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