A grande ambição dos pais, professores, alunos, decisores políticos é saber quais os fatores que contribuem para a eficácia e melhoria das escolas. Esta tem sido uma das áreas em que a investigação em educação tem investido nas últimas décadas na tentativa de encontra resposta para a questão – a escola faz a diferença no sucesso educativo dos alunos?. Ultrapassadas algumas questões organizacionais e pedagógicas que têm conduzido a uma melhoria de resultados, evidenciada nas taxas de sucesso alcanças pelas escolas nos dois anos do projeto TurmaMais, impõe-se agora uma ação estratégica que conduza a uma melhoria eficaz dos resultados e à sustentabilidade dessa melhoria. Este artigo pretende oferecer um quadro conceptual sobre os movimentos da eficácia e da melhoria da escola no sentido de abrir oportunidades de reflexão sobre as possibilidades de melhorar a eficácia das escolas através de medidas de política educativa nas quais se inscreve o Projeto TurmaMais. No primeiro ponto do texto - O CONCEITO DE EFICÁCIA DA ESCOLA - abordamos o conceito de eficácia em contexto educativo, na perspetiva de diferentes autores. No segundo ponto - ESTUDOS SOBRE A EFICÁCIA E MELHORIA DAS ESCOLAS – fazemos uma trajetória ao longo dos últimos 40 anos do século passado, dando conta de estudos realizados em importantes campos de pesquisa educacional: movimento das escolas eficazes, movimento da melhoria das escolas e movimento da melhoria eficaz da escola. Finalizamos este texto com algumas ideias-chave e reflexões que visam contribuir para uma maior compreensão e apropriação das questões relacionadas com a eficácia e a melhoria levantadas ao longo do texto
