Construction d'un outil d'évaluation de la qualité des actions d'accompagnement pédagogique:Synthèse d'échanges et d'analyse de pratiques professionnelles en Communauté française de Belgique
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Construction d'un outil d'évaluation de la qualité des actions d'accompagnement pédagogique:Synthèse d'échanges et d'analyse de pratiques professionnelles en Communauté française de Belgique
Houart, M, Salmon, D, Cobut, B, Duchâteau, D, Goemaere, S, Lanotte, A-F, Oger, L, Baillet, D, Boulvain, M, Coupremanne, M, Dubois, P, Noël, B & Slosse, P 2009, ' Construction d'un outil d'évaluation de la qualité des actions d'accompagnement pédagogique : Synthèse d'échanges et d'analyse de pratiques professionnelles en Communauté française de Belgique. ', Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (RIPES) .
سنة النشر:
2009
الوصف:
L'accompagnement pédagogique dans l'enseignement supérieur dépend de multiples facteurs qu'il est important d'analyser dans une démarche qualité. Un groupe de chercheurs et de praticiens de plusieurs universités et hautes écoles se sont penchés sur la démarche de l'évaluation de ces actions pour en formaliser les caractéristiques, les difficultés et les limites. De la comparaison de leurs expériences d'accompagnement pédagogique en 1re année de bachelier et de la formalisation de leurs pratiques d'évaluation, les membres du groupe ont dégagé un modèle synthétique, qu'ils ont présenté lors d'un congrès de l'AIPU. Le modèle décrit dans cet article relie entre elles les différentes questions contenues dans le processus d'évaluation d'un dispositif d'accompagnement pédagogique : Quels sont les buts de l'évaluation ? Sur quoi porte la prise d'information ? ... Les éléments du modèle sont explicités et concrétisés dans trois exemples d'évaluation. The quality of "Learning Support" activities in Higher Education depends on several factors that need to be considered and analysed in order to ensure their efficiency. A team of teachers and researchers from different Belgian higher education institutions, active in these initiatives, has explored the quality process of these actions in order to try and delineate their characteristics, difficulties and limits. The members of the team confronted their experiences and elaborated a framework of assessment practices which was presented at the 25th AIPU congress which was held May 2006 in Montpellier. This paper presents a model and framework that highlights the key questions that must be addressed in the assessment process of a learning support system. The dimensions of the model are described and clarified through three concrete examples.
