دورية أكاديمية
A Fragilidade do Ensino da Meiose
| العنوان: | A Fragilidade do Ensino da Meiose |
|---|---|
| المؤلفون: | Sônia Aparecida Santiago, Hernandes Faustino de Carvalho |
| المصدر: | Ciência & Educação, Vol 26 (2020) |
| بيانات النشر: | Universidade Estadual Paulista, 2020. |
| سنة النشر: | 2020 |
| المجموعة: | LCC:Education (General) |
| مصطلحات موضوعية: | Meiose, Ensino-aprendizagem, Fragilidade no ensino, Ensino superior, Instrumentos de avaliação, Education (General), L7-991 |
| الوصف: | Resumo: Além de exigir enorme abstração, o ensino da Biologia Celular envolve temas complexos como a meiose. As implicações para o aprendizado são imensas, pois vários conteúdos de outras disciplinas, assim como aplicações tecnológicas, dependem desse conhecimento. Utilizamos dois instrumentos de avaliação para mapear o aprendizado da meiose em quatro cursos de graduação. O primeiro foi idealizado para medir o nível de conhecimento que os alunos trazem do Ensino Médio e o segundo, para avaliar o aprofundamento do aprendizado que acontece com a aula de meiose nos quatro cursos. Os dois instrumentos de avaliação revelam diferenças marcantes entre os diferentes cursos e apontam dificuldades associadas ao aprendizado da meiose, convergindo a aspectos relevantes que podem auxiliar na exploração dos conteúdos em aulas, como a quantificação da variabilidade gênica, não compreendida pela grande maioria dos alunos. |
| نوع الوثيقة: | article |
| وصف الملف: | electronic resource |
| اللغة: | English Spanish; Castilian Portuguese |
| تدمد: | 1980-850X 1516-7313 |
| Relation: | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132020000100220&tlng=pt; http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v26/1516-7313-ciedu-26-e20025.pdf; https://doaj.org/toc/1980-850X |
| DOI: | 10.1590/1516-731320200025 |
| URL الوصول: | https://doaj.org/article/14b5c1b3dfad4ba580f59a2d6b58b5a2 |
| رقم الأكسشن: | edsdoj.14b5c1b3dfad4ba580f59a2d6b58b5a2 |
| قاعدة البيانات: | Directory of Open Access Journals |
Full Text Finder | تدمد: | 1980850X 15167313 |
|---|---|
| DOI: | 10.1590/1516-731320200025 |