Are teachers meeting students’ needs in untracked science classrooms? Evidence based on a causal inferential approach

التفاصيل البيبلوغرافية
العنوان:	Are teachers meeting students’ needs in untracked science classrooms? Evidence based on a causal inferential approach
المؤلفون:	Eric Ho, Michael Seltzer, Minjeong Jeon
المصدر:	PLoS ONE, Vol 19, Iss 4 (2024)
بيانات النشر:	Public Library of Science (PLoS), 2024.
سنة النشر:	2024
المجموعة:	LCC:Medicine LCC:Science
مصطلحات موضوعية:	Medicine, Science
نوع الوثيقة:	article
وصف الملف:	electronic resource
اللغة:	English
تدمد:	1932-6203
Relation:	https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC11020409/?tool=EBI; https://doaj.org/toc/1932-6203
URL الوصول:	https://doaj.org/article/22af7d0fde334b3faf97379fafbc29b7
رقم الأكسشن:	edsdoj.22af7d0fde334b3faf97379fafbc29b7
قاعدة البيانات:	Directory of Open Access Journals

الوصف
تدمد:	19326203