دورية أكاديمية
Estágio curricular supervisionado IV: um estudo do gênero textual letra de música em língua inglesa
| العنوان: | Estágio curricular supervisionado IV: um estudo do gênero textual letra de música em língua inglesa |
|---|---|
| المؤلفون: | José Barbosa Costa, Maria Verônica Tavares Neves Cardoso |
| المصدر: | Diversitas Journal, Vol 8, Iss 4 (2023) |
| بيانات النشر: | Universidade Estadual de Alagoas, 2023. |
| سنة النشر: | 2023 |
| المجموعة: | LCC:Education LCC:Science LCC:Social Sciences |
| مصطلحات موضوعية: | Sequência didática, educação básica, produção escrita, Education, Science, Social Sciences |
| الوصف: | Reconhecidamente, o estágio curricular é um ato pedagógico, obrigatório, conforme Art. 82 da Lei Federal nº 9.394/96; ele promove a iniciação à docência, possibilita uma inter-relação entre a teoria e a prática e oportuniza o crescimento profissional e pessoal para os graduandos dos cursos de formação de professores. Nesse sentido, este artigo tem como objetivo apresentar um estudo sobre a aprendizagem de alunos do 2º ano do Ensino Médio de uma escola pública da cidade de Taquarana-Alagoas, com o gênero textual discursivo letra de música, desenvolvido durante o Estágio Curricular Supervisionado IV em Língua Inglesa, no 7º período de Inglês na Universidade Estadual de Alagoas - Uneal, em 2022. Para isso, utilizamos uma Sequência Didática, um dispositivo que vem sendo utilizado em sala de aula por professores de língua inglesa para o desenvolvimento das quatro habilidades: reading (ler), writing (escrever), listening (ouvir) e speaking (falar). Nosso embasamento teórico deu-se a partir dos textos de Freitas (2004), que conceitua o estágio supervisionado e estratégias de ensino; Pimenta e Lima (2011); Griffee (1992) e Gobbi (2001), que tratam sobre letra de música; Bakhtin (2011), que aponta os elementos constitutivos do gênero discursivo; Marcuschi (2008), que aborda gêneros textuais no ensino de língua; e, no campo metodológico, em Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), que propõem um modelo de Sequência didática (SD); dentre outros estudiosos sobre gêneros. Os resultados apontam avanços positivos no aprendizado das capacidades trabalhadas na sala de aula de língua inglesa. |
| نوع الوثيقة: | article |
| وصف الملف: | electronic resource |
| اللغة: | English Portuguese |
| تدمد: | 2525-5215 |
| Relation: | https://diversitas.emnuvens.com.br/diversitas_journal/article/view/2639; https://doaj.org/toc/2525-5215 |
| DOI: | 10.48017/dj.v8i4.2639 |
| URL الوصول: | https://doaj.org/article/35814fd8395e49f589db8e027aacf214 |
| رقم الأكسشن: | edsdoj.35814fd8395e49f589db8e027aacf214 |
| قاعدة البيانات: | Directory of Open Access Journals |
Full Text Finder | تدمد: | 25255215 |
|---|---|
| DOI: | 10.48017/dj.v8i4.2639 |