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El Feedback como herramienta didáctica para el fomento de la autonomía en la adquisición de lenguas extranjeras

التفاصيل البيبلوغرافية
العنوان: El Feedback como herramienta didáctica para el fomento de la autonomía en la adquisición de lenguas extranjeras
المؤلفون: Sonia Lucia Bailini
المصدر: Philologia Hispalensis, Vol 34, Iss 1 (2020)
بيانات النشر: Editorial Universidad de Sevilla, 2020.
سنة النشر: 2020
المجموعة: LCC:Romanic languages
LCC:French literature - Italian literature - Spanish literature - Portuguese literature
مصطلحات موضوعية: feedback, autonomía, Teoría Sociocultural, español LE, interacción, Romanic languages, PC1-5498, French literature - Italian literature - Spanish literature - Portuguese literature, PQ1-3999
الوصف: Este artículo se plantea explorar el potencial del feedback como herramienta didáctica para el fomento de la autonomía en el aula universitaria de español como lengua extranjera. En el marco de la Teoría Sociocultural el feedback es una actividad colaborativa que apunta a promover la concienciación lingüística a través de la interacción verbal para que el aprendiente llegue a ser cada vez más autorregulado, es decir, autónomo. En este contexto, la tipología de feedback que se ofrece es lo que marca el grado de desarrollo potencial de la autonomía. A partir de un estudio en el que se observó el impacto de tres tipos distintos de feedback en la evolución de la interlengua del español LE en alumnos de nivel C1, en este artículo se ahonda en su papel para estimular el proceso de autonomización del alumno.
نوع الوثيقة: article
وصف الملف: electronic resource
اللغة: Spanish; Castilian
تدمد: 1132-0265
2253-8321
Relation: https://revistascientificas.us.es/index.php/PH/article/view/12019; https://doaj.org/toc/1132-0265; https://doaj.org/toc/2253-8321
URL الوصول: https://doaj.org/article/c56aa83a9aab43da9f5f62b3fb60cf58
رقم الأكسشن: edsdoj.56aa83a9aab43da9f5f62b3fb60cf58
قاعدة البيانات: Directory of Open Access Journals
الوصف
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