دورية أكاديمية
Educação Crítica em Línguas Adicionais: princípios norteadores para um fazer docente crítico
| العنوان: | Educação Crítica em Línguas Adicionais: princípios norteadores para um fazer docente crítico |
|---|---|
| المؤلفون: | Priscila Fabiane Farias, Hamilton de Godoy Wielewicki |
| المصدر: | Perspectiva, Vol 41, Iss 1 (2023) |
| بيانات النشر: | Universidade Federal de Santa Catarina, 2023. |
| سنة النشر: | 2023 |
| المجموعة: | LCC:Education LCC:Special aspects of education |
| مصطلحات موضوعية: | Princípios norteadores do fazer crítico, Educação crítica, Línguas adicionais, Education, Special aspects of education, LC8-6691 |
| الوصف: | A educação crítica de línguas adicionais tem história relevante no cenário brasileiro e, nos últimos anos, vem ganhando espaço com discussões pautadas em perspectivas decoloniais de educação de línguas (SOUZA; DUBOC, 2021), bem como movimentos pedagógicos em áreas significativas tais como letramento crítico (FARIAS, 2018), letramento midiático crítico (SILVA, 2018), letramento racial crítico (FERREIRA, 2022), Inglês como Língua Franca (DUBOC; SIQUEIRA, 2020), entre outras. Apesar da história e trajetória, é possível dizer que a área ainda é relativamente minoritária (CROOKES, 2021b) tanto no campo da pesquisa quanto na prática da sala de aula. Considerando a importância da docência crítica como elemento catalisador da reflexão e ação que movem o fazer crítico e entendendo a formação docente como um processo complexo que é ao mesmo tempo contínuo, não-linear e permeado por crenças, destaca-se a relevância de uma formação crítica de professores(as) de línguas adicionais. Neste contexto, partindo de experiências vivenciadas nas disciplinas de estágio supervisionado em inglês I e II, ministradas pelos autores para estudantes do curso de Letras Inglês na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), o presente artigo tem por objetivo identificar e problematizar crenças sobre o fazer crítico na sala de aula de línguas adicionais, na tentativa de desmistificar (des)entendimentos sobre o que é ensinar criticamente. Neste sentido, busca-se discutir princípios orientadores que regem uma educação crítica, contribuindo com a formação inicial e continuada de professores(as) de línguas adicionais. |
| نوع الوثيقة: | article |
| وصف الملف: | electronic resource |
| اللغة: | English Spanish; Castilian Portuguese |
| تدمد: | 2175-795X 0102-5473 |
| Relation: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/92422; https://doaj.org/toc/0102-5473; https://doaj.org/toc/2175-795X |
| DOI: | 10.5007/2175-795X.2023.e92422 |
| URL الوصول: | https://doaj.org/article/c6aaff8cfc8f4dd9b6bb67d03914ef0c |
| رقم الأكسشن: | edsdoj.6aaff8cfc8f4dd9b6bb67d03914ef0c |
| قاعدة البيانات: | Directory of Open Access Journals |
Full Text Finder | تدمد: | 2175795X 01025473 |
|---|---|
| DOI: | 10.5007/2175-795X.2023.e92422 |