دورية أكاديمية
Conceções e práticas de professores sobre a história no ensino da matemática num contexto de formação
| العنوان: | Conceções e práticas de professores sobre a história no ensino da matemática num contexto de formação |
|---|---|
| المؤلفون: | Ana Patrícia Martins, Teresa Costa, Cec´ília Costa, Hélder Pinto, António Ribeiro, Helena Gomes, Luís Menezes |
| المصدر: | Millenium, Vol 2, Iss 9e (2021) |
| بيانات النشر: | Instituto Politécnico de Viseu, 2021. |
| سنة النشر: | 2021 |
| المجموعة: | LCC:Special aspects of education LCC:Public aspects of medicine |
| مصطلحات موضوعية: | história da matemática, ensino da matemática, formação de professores, conceções e práticas de professores, Special aspects of education, LC8-6691, Public aspects of medicine, RA1-1270 |
| الوصف: | Introdução: A História da Matemática (HM) tem atraído autores de diversas áreas, dada a sua relevância como campo de investigação. De entre eles, os educadores matemáticos procuram perceber os contributos que a HM pode dar para a compreensão da natureza da Matemática e também como ela pode ser usada no ensino, de modo a promover aprendizagens ricas e significativas. Neste processo, o professor de Matemática é uma figura-chave que importa conhecer melhor, ao nível das suas conceções, práticas e processos de formação em HM. Objetivos: Conhecer as conceções e as práticas dos professores de Matemática participantes na formação sobre a utilização da HM no ensino da disciplina, no início da formação; Compreender o impacto da formação nas conceções e nas práticas dos professores de Matemática participantes, sobre HM. Métodos: O estudo, que se desenvolve no contexto de uma oficina de formação (OF), adota uma metodologia mista, assentando a recolha na aplicação de um questionário on-line a 12 professores participantes numa OF sobre HM. Para além disso, recorreu-se a notas de campo e registos documentais produzidos pelos professores. Conclusão: O estudo permitiu concluir que quando os professores participam em formação (contínua) que privilegia tarefas ricas que envolvem HM enquadrada em conteúdos programáticos matemáticos específicos, num ambiente reflexivo e colaborativo e com experimentação nas suas práticas, tendem a reconhecer as potencialidades do uso da HM no ensino e a valorizá-las, introduzindo-a nas suas práticas. |
| نوع الوثيقة: | article |
| وصف الملف: | electronic resource |
| اللغة: | English Portuguese |
| تدمد: | 0873-3015 1647-662X |
| Relation: | https://revistas.rcaap.pt/millenium/article/view/23812; https://doaj.org/toc/0873-3015; https://doaj.org/toc/1647-662X |
| DOI: | 10.29352/mill029e.23812 |
| URL الوصول: | https://doaj.org/article/baa61070ef004bb58c842e6ad8a64a51 |
| رقم الأكسشن: | edsdoj.baa61070ef004bb58c842e6ad8a64a51 |
| قاعدة البيانات: | Directory of Open Access Journals |
Full Text Finder | تدمد: | 08733015 1647662X |
|---|---|
| DOI: | 10.29352/mill029e.23812 |