دورية أكاديمية
Abordar els ODS i el pensament reflexiu en la formació de docents: un estudi sobre situacions d’aprenentatge per a la planificació transdisciplinària de la llengua i la literatura
| العنوان: | Abordar els ODS i el pensament reflexiu en la formació de docents: un estudi sobre situacions d’aprenentatge per a la planificació transdisciplinària de la llengua i la literatura |
|---|---|
| المؤلفون: | Francesc Rodrigo-Segura, Jeroni Méndez-Cabrera, Nerea Hernaiz-Agreda |
| المصدر: | Educar (2024) |
| بيانات النشر: | Universitat Autònoma de Barcelona, 2024. |
| سنة النشر: | 2024 |
| المجموعة: | LCC:Education (General) |
| مصطلحات موضوعية: | Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS), transdisciplinarietat, educació literària, formació del professorat, pensament reflexiu, Education (General), L7-991 |
| الوصف: | En aquesta investigació s’exploren les possibilitats de la formació lingüística i literària per a abordar la temàtica dels Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) i fomentar el pensament reflexiu en la formació de docents. La fonamentació teòrica es basa en el marc conceptual de la transdisciplinarietat, el paradigma de l’educació lectora i literària i l’ús de metodologies actives. El projecte consisteix en l’elaboració de situacions d’aprenentatge tot seguint les orientacions de la LOMLOE i s’ha dut a terme mitjançant la metodologia d’aprenentatge basat en projectes (ABP) en el grau universitari de Mestre/a d’Educació Primària. Dels projectes se n’ha estudiat el component de transdisciplinarietat, el desenvolupament del pensament reflexiu i els aspectes didàctics relacionats amb els ODS. Per a fer-ne l’anàlisi s’ha utilitzat un qüestionari dissenyat ad hoc amb pretest i posttest a partir del de Sabariego et al. (2020) i dos instruments qualitatius: les conclusions de les SA i les reflexions dels participants. De l’anàlisi dels qüestionaris se’n desprèn una millora general, amb puntuacions significativament majors en el posttest, en les dimensions relacionades amb l’apartat metodològic i la satisfacció de l’activitat. Els resultats demostren que l’enfocament transdisciplinari a partir dels ODS afavoreix el pensament crític i enriqueix l’experiència educativa. |
| نوع الوثيقة: | article |
| وصف الملف: | electronic resource |
| اللغة: | Catalan; Valencian English Spanish; Castilian |
| تدمد: | 0211-819X 2014-8801 |
| Relation: | https://educar.uab.cat/article/view/1951; https://doaj.org/toc/0211-819X; https://doaj.org/toc/2014-8801 |
| DOI: | 10.5565/rev/educar.1951 |
| URL الوصول: | https://doaj.org/article/f0bd7518d0184825b15b88726e7c91b4 |
| رقم الأكسشن: | edsdoj.f0bd7518d0184825b15b88726e7c91b4 |
| قاعدة البيانات: | Directory of Open Access Journals |
Full Text Finder | تدمد: | 0211819X 20148801 |
|---|---|
| DOI: | 10.5565/rev/educar.1951 |