دورية أكاديمية
أعرض في EDS

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin Sınıf Dışı Öğrenme Ortamları Konusundaki Görüşleri

التفاصيل البيبلوغرافية
العنوان: Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin Sınıf Dışı Öğrenme Ortamları Konusundaki Görüşleri
المؤلفون: Ali Güngör
المصدر: Fırat Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, Vol 27, Iss 2, Pp 175-197 (2022)
بيانات النشر: Fırat University, 2022.
سنة النشر: 2022
المجموعة: LCC:Philosophy. Psychology. Religion
مصطلحات موضوعية: din eğitimi, sınıf dışı öğrenme ortamları, non-formal öğrenme, din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmeni, öğretim süreçleri., religious education, out-of-class learning environments, non-formal learning, education processes, religious culture and moral knowledge teacher, Philosophy. Psychology. Religion
الوصف: Bu çalışmada Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi öğretmenlerinin sınıf dışı öğrenme ortamlarına yönelik görüşlerini ortaya koymak hedeflenmektedir. Bu amaca uygun düşecek şekilde, çalışmamızda karma yöntem araştırma desenlerinden biri olan yakınsayan paralel desen kullanılmıştır. Bu doğrultuda DKAB öğretmenlerinden anket yoluyla toplanan kapalı uçlu sorularla ilgili veriler SPSS istatistik programı kullanılarak analiz edilmiştir. Açık uçlu sorularla elde edilen veriler ise betimsel analiz yoluyla analiz edilmiştir. Araştırma bulgularına göre, DKAB öğretiminde öğretmenlerin çoğunluğunun sınıf dışı öğrenme ortamlarını kullandıkları tespit edilmiştir. DKAB öğretmenlerinin en çok yaptıkları sınıf dışı etkinlikleri, okul mescidi ziyareti, kandil gecesi etkinlikleri ve okul dışı cami ziyaretidir. Öğretmenler öğrencilerin sınıfta öğrendiklerini gerçek hayatta görmelerini sağlamak, öğrencilerde merak uyandırmak, araştırmaya yöneltmek ve öğrencilerin sosyal ve ahlaki gelişimlerine katkı sağlamak amacıyla sınıf dışı ortamları tercih ettiklerini belirtmişlerdir. Verilen cevaplar, DKAB dersi öğretmenlerinin sınıf dışı ortamları öğretim programındaki amaçlara uygun olarak tercih ettiklerini göstermektedir. Bununla beraber, DKAB öğretmenlerinin sınıf dışı öğretimi planlama, uygulama ve değerlendirmede bazı eksikliklerinin olduğu tespit edilmiştir. Öğretmen ifadelerinden, sınıf dışı öğrenme ortamlarında genellikle öğretmen merkezli öğretim yöntemlerinin uygulandığı anlaşılmaktadır. Sınıf dışı öğrenme ortamlarının kullanımı sırasında meydana gelebilecek bir olumsuzluk durumunda, yöneticilerin öğretmenlerin arkasında durmayacağı endişesi onların sınıf dışı öğrenme ortamlarına öğrenci götürme konusuna olumsuz bakmalarındaki en önemli etken olarak ortaya çıkmaktadır.
نوع الوثيقة: article
وصف الملف: electronic resource
اللغة: Arabic
English
Turkish
تدمد: 1304-639X
2791-951X
Relation: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/2633134; https://doaj.org/toc/1304-639X; https://doaj.org/toc/2791-951X
URL الوصول: https://doaj.org/article/ffc65e90e1434d8885262981d1fcd62d
رقم الأكسشن: edsdoj.ffc65e90e1434d8885262981d1fcd62d
قاعدة البيانات: Directory of Open Access Journals
الوصف
تدمد:1304639X
2791951X