دورية أكاديمية
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin Sınıf Dışı Öğrenme Ortamları Konusundaki Görüşleri
العنوان: | Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin Sınıf Dışı Öğrenme Ortamları Konusundaki Görüşleri |
---|---|
المؤلفون: | Ali Güngör |
المصدر: | Fırat Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, Vol 27, Iss 2, Pp 175-197 (2022) |
بيانات النشر: | Fırat University, 2022. |
سنة النشر: | 2022 |
المجموعة: | LCC:Philosophy. Psychology. Religion |
مصطلحات موضوعية: | din eğitimi, sınıf dışı öğrenme ortamları, non-formal öğrenme, din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmeni, öğretim süreçleri., religious education, out-of-class learning environments, non-formal learning, education processes, religious culture and moral knowledge teacher, Philosophy. Psychology. Religion |
الوصف: | Bu çalışmada Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi öğretmenlerinin sınıf dışı öğrenme ortamlarına yönelik görüşlerini ortaya koymak hedeflenmektedir. Bu amaca uygun düşecek şekilde, çalışmamızda karma yöntem araştırma desenlerinden biri olan yakınsayan paralel desen kullanılmıştır. Bu doğrultuda DKAB öğretmenlerinden anket yoluyla toplanan kapalı uçlu sorularla ilgili veriler SPSS istatistik programı kullanılarak analiz edilmiştir. Açık uçlu sorularla elde edilen veriler ise betimsel analiz yoluyla analiz edilmiştir. Araştırma bulgularına göre, DKAB öğretiminde öğretmenlerin çoğunluğunun sınıf dışı öğrenme ortamlarını kullandıkları tespit edilmiştir. DKAB öğretmenlerinin en çok yaptıkları sınıf dışı etkinlikleri, okul mescidi ziyareti, kandil gecesi etkinlikleri ve okul dışı cami ziyaretidir. Öğretmenler öğrencilerin sınıfta öğrendiklerini gerçek hayatta görmelerini sağlamak, öğrencilerde merak uyandırmak, araştırmaya yöneltmek ve öğrencilerin sosyal ve ahlaki gelişimlerine katkı sağlamak amacıyla sınıf dışı ortamları tercih ettiklerini belirtmişlerdir. Verilen cevaplar, DKAB dersi öğretmenlerinin sınıf dışı ortamları öğretim programındaki amaçlara uygun olarak tercih ettiklerini göstermektedir. Bununla beraber, DKAB öğretmenlerinin sınıf dışı öğretimi planlama, uygulama ve değerlendirmede bazı eksikliklerinin olduğu tespit edilmiştir. Öğretmen ifadelerinden, sınıf dışı öğrenme ortamlarında genellikle öğretmen merkezli öğretim yöntemlerinin uygulandığı anlaşılmaktadır. Sınıf dışı öğrenme ortamlarının kullanımı sırasında meydana gelebilecek bir olumsuzluk durumunda, yöneticilerin öğretmenlerin arkasında durmayacağı endişesi onların sınıf dışı öğrenme ortamlarına öğrenci götürme konusuna olumsuz bakmalarındaki en önemli etken olarak ortaya çıkmaktadır. |
نوع الوثيقة: | article |
وصف الملف: | electronic resource |
اللغة: | Arabic English Turkish |
تدمد: | 1304-639X 2791-951X |
Relation: | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/2633134; https://doaj.org/toc/1304-639X; https://doaj.org/toc/2791-951X |
URL الوصول: | https://doaj.org/article/ffc65e90e1434d8885262981d1fcd62d |
رقم الأكسشن: | edsdoj.ffc65e90e1434d8885262981d1fcd62d |
قاعدة البيانات: | Directory of Open Access Journals |
تدمد: | 1304639X 2791951X |
---|