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Differenzierung unter Schüler_innen im reformorientierten Sekundarschulunterricht - oder: warum wir vorwiegend 'Leistung' beobachten, wenn wir nach 'Differenz' fragen
| العنوان: | Differenzierung unter Schüler_innen im reformorientierten Sekundarschulunterricht - oder: warum wir vorwiegend 'Leistung' beobachten, wenn wir nach 'Differenz' fragen |
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| المؤلفون: | Rose, Nadine, Gerkmann, Anna |
| المصدر: | Zeitschrift für Qualitative Forschung, 16, 2, 191-210, Videografien schulischer Praktiken der Differenzbearbeitung und -herstellung |
| بيانات النشر: | DEU, 2015. |
| سنة النشر: | 2015 |
| مصطلحات موضوعية: | Bildung und Erziehung, Education, Unterricht, Didaktik, Lehrende, Erziehende, Lernende, Curriculum, Teaching, Didactics, Teachers, Students, Pupils, Sekundarbereich, Schülerin, Schüler, Heterogenität, Leistungsdifferenzierung, Gruppenarbeit, Unterricht, Individualisierung, soziale Beziehungen, Bundesrepublik Deutschland, Video, Ethnographie, secondary education, female pupil, pupil, heterogeneity, achievement differentiation, group work, teaching, individualization, social relations, Federal Republic of Germany, video, ethnography |
| الوصف: | "Die Heterogenität der Schüler_innenschaft wird aktuell oft diagnostiziert und ihr soll programmatisch mit individualisierten Unterrichtskonzepten begegnet werden. Vor diesem Hintergrund fragt der Artikel in empirischer Einstellung nach Prozessen der Differenzproduktion in der Schule und ihrer Beobachtbarkeit. An videographierten Gruppenarbeitsszenen aus dem individualisierten Unterricht zweier Klassen werden leitende Leistungs- und Kollegialitätsnormen unter den Schüler_innen herausgearbeitet. Gerade die Leistungslogik erweist sich als dominant für Differenzierungsprozesse der Schüler_innen untereinander, weil sich deren aufeinander bezogenes Handeln im Modus der unterrichtlichen Leistungserbringung vollzieht." (Autorenreferat) "Pupils are percieved as different or heterogeneous today and concepts of individualised education try to serve these diagnosis. Therefore this article focusses on processes of doing difference and their observability in school from an empirical point of view. Contrasting videographed sequences of teamwork among pupils of two different classes in an individualised setting allows reconstructing leading norms of school performance and collegiality. Even for pupils acting towards oneanother the logic of performance and achievement is dominant for making differences, because their actions are serving performance requirements." (author's abstract) |
| Original Identifier: | urn:nbn:de:0168-ssoar-48548-7 |
| نوع الوثيقة: | Zeitschriftenartikel journal article |
| تدمد: | 2196-2146 |
| URL الوصول: | http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/48548 |
| حقوق: | Creative Commons - Attribution-ShareAlike 4.0 Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 |
| رقم الأكسشن: | edsgso.48548 |
| قاعدة البيانات: | SSOAR – Social Science Open Access Repository |
| تدمد: | 21962146 |
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