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Le développement curriculaire selon l'approche par compétences en Afrique francophone : une analyse comparative d'orientations d'experts
| العنوان: | Le développement curriculaire selon l'approche par compétences en Afrique francophone : une analyse comparative d'orientations d'experts |
|---|---|
| المؤلفون: | Démbélé, Martial, Jean, Valérie |
| بيانات النشر: | Université de Sherbrooke 2014 |
| نوع الوثيقة: | Electronic Resource |
| مستخلص: | L’aide au développement, qui vise essentiellement la réduction de la pauvreté, s’effectue par l’entremise de divers secteurs, dont celui de l’éducation. Depuis les années 2000, les préoccupations se situent au niveau de la qualité de l’éducation, et les interventions d’aide au développement convergent en ce sens. Dans la sphère francophone, c’est entre autres le transfert de l’approche par compétences qui s’est vu préconisé pour répondre à l’impératif lié à la qualité de l’éducation. Dans ce contexte, le transfert de cette approche est assuré par des experts qui sont assignés à l’assistance technique par les commanditaires des réformes dans des systèmes éducatifs de l’Afrique francophone. Ces experts proviennent entre autres de la France, de la Belgique et du Québec. En conséquence, de nombreux modèles de l’approche par compétences sont véhiculés, ce qui est porteur de confusion et de désaccord chez les acteurs impliqués dans de tels projets. Il semble par ailleurs que son application en pays africains ait peu de retombées dans les pratiques, et certaines recherches mettent de l’avant les risques et les dangers de ces interventions d’expertise. Cette étude porte sur l’analyse comparative des orientations privilégiées par trois bureaux d’experts qui ont été impliqués dans des réformes curriculaires selon l’approche par compétences dans des pays francophones d’Afrique. La recherche est fondée dans l’approche sociologique de l’étude des organisations, et plus spécifiquement, soutenue par la théorie néoinstitutionnelle et en complémentarité, la théorie des systèmes sociaux. De cette manière, nous concevons un lien complice entre les orientations pour le développement curriculaire selon l’approche par compétences de la part de bureaux d’experts à l’étude et la recherche de légitimation de ces derniers. L’analyse de discours des documents diffusés par les bureaux d’experts est ainsi concentrée sur ces liens, et a été guidée par six grands thèmes : l’environnement organisa |
| مصطلحات الفهرس: | Approche par compétences, Développement curriculaire, Expertise internationale, Légitimation, Mémoire |
| URL: | |
| الإتاحة: | Open access content. Open access content © Valérie Jean Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Pas de Modification 2.5 Canada http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ca |
| ملاحظة: | French |
| أرقام أخرى: | U9S oai:savoirs.usherbrooke.ca:11143/5998 913130065 |
| المصدر المساهم: | UNIVERSITE DE SHERBROOKE From OAIster®, provided by the OCLC Cooperative. |
| رقم الأكسشن: | edsoai.ocn913130065 |
| قاعدة البيانات: | OAIster |
| الوصف غير متاح. |