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IDEAS e INNOVACIONES Dispositivos de Evaluacion de los Aprendizajes en la Educacion
| العنوان: | IDEAS e INNOVACIONES Dispositivos de Evaluacion de los Aprendizajes en la Educacion Designs to evaluate learn ing outcomes in education Dispositifs d'évaluation des apprentissages dans l'enseignement supérieur |
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| بيانات النشر: | Chile, Santiago : Universitaria, 2014. |
| سنة النشر: | 2014 |
| مصطلحات موضوعية: | objetivos, alineamiento, triple concordancia, evaluacion formativa, evaluacion sumativa, prisma de evaluacion, validez de una medicion, calidades de un DEA, Dispoitivo de Evaluacion de los Aprendizajes, ETIC PRAD, rubricas, docimologia, resolucion de problemas, ECOE ECOS OSCE, taxonomias de evaluacion, Meta cognicion, Metacognicion, TEM- Test espectral metacognitivo, Proyecto, PPP Pedagiogia por Proyectos, PARM, Portafolio, PSM Preguntas de Seleccion Multiples, curriculo escondido, Taxonomia de Bloom, Comprension, Grados de certeza, Autoevaluacion, Autodiagnostico, Autoregulacion, PdP Pruebas de Progreso, TCS Test de Concordancia de Script, retroinformaciones, Feedback, SMART, fiablilidad de la medicion, indice de discriminacion, gano relativo, amplitud del efecto, umbral de exito, Social & behavioral sciences, psychology :: Education & instruction, Sciences sociales & comportementales, psychologie :: Education & enseignement |
| الوصف: | El libro IDEAS e INNOVACIONES es coordinado por D. Leclercq y Alvaro Cabrera. Los 23 capitulos han sido escritos por 17 autores o co-autores : 1.ATOME (Alineamiento en un Tablero de Objetivos, Métodos y Evaluaciones. 2Los componentes de un dispositivo de evaluación de los aprendizajes (DEA). 3. El prisma de las características de un Dispositivo de Evaluación de los Aprendizajes (DEA). 4 .ETIC PRAD: Ocho criterios de validez de un Dispositivo de Evaluación de los Aprendizajes (DEA). 5. Autodescribir y evaluar el Dispositivo de Evaluación de los Aprendizajes (DEA) de un curso. 6. La calificación subjetiva de los desempeños complejos: Criterios y rubricas. 7. La calificación subjetiva de los desempeños complejos: Criterios y rubricas. 8. ECOE: Exámenes Clínicos Objetivos y Estructurados 9. Meta cognición y Tests Espectrales Metacognitivos (TEMs) 10. Evaluar los Aprendizajes en la Pedagogía Por Proyectos (PPP). 11. Evaluar la contribución de cada participante a un trabajo grupal. 12. Los Portfolios: Hacia una evaluación más integrada y coherente con el concepto de desempeño complejo. 13. Las Preguntas de Selección Múltiples (PSM): del currículo escondido a la vigilancia cognitiva. 14. Reglas de redacción de las Preguntas de Selección Múltiples y la habilidad para responder pruebas. 15. Evaluar procesos cognitivos según la Taxonomía de Bloom. 16. Auto-evaluación con grados de certeza: un microscopio para la evaluación de los aprendizajes 17. Grados de certeza y docimología: como calificar 18. PdP: Pruebas de Progreso 19. TCS : El Test de concordancia de Script 20. Concebir Dispositivos de Evaluación de los Aprendizajes (DEA) al nivel de un programa 21. Retroinformaciones (Feedbacks ) 22. Los roles de un SMART: Servicio Metodológico de Apoyo a la Realización de Tests. 23. Índices cuantitativos en Docimología 24. Index de los autores 25. Index de los concepts 26. CV DL 27.Punlicationes DL 28. Resumenes de los 23 capitulos 29. Resumen global del libro. www.universitaria.cl |
| نوع الوثيقة: | book |
| وصف الملف: | 549 |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| ردمك: | 978-956-11-2454-7 956-11-2454-8 |
| URL الوصول: | https://orbi.uliege.be/handle/2268/217361 |
| حقوق: | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| رقم الأكسشن: | edsorb.217361 |
| قاعدة البيانات: | ORBi |
| ردمك: | 9789561124547 9561124548 |
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