دورية أكاديمية
Dibuixar les formes corporals en la pedagogia: pensar el cos més enllà de la carn / Dessiner les formes corporelles dans la pédagogie : penser le corps bien au-delà de la chair
| العنوان: | Dibuixar les formes corporals en la pedagogia: pensar el cos més enllà de la carn / Dessiner les formes corporelles dans la pédagogie : penser le corps bien au-delà de la chair |
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| Alternate Title: | Drawing body shapes in education: considering the body beyond the fleshl |
| Alternate Title: | Dibujar las formas corporales en la pedagogía: pensar el cuerpo más allá de la carne |
| المؤلفون: | Planella Ribera, Jordi |
| المصدر: | Temps d'Educació; 2014: Núm.: 47; p. 131-142 |
| Publication Status: | published |
| بيانات النشر: | Universitat de Barcelona, 2014. |
| سنة النشر: | 2014 |
| مصطلحات موضوعية: | estudis corporals, teoria queer, pedagogia cultural, diversitat, art / études corporelles, théorie queer, pédagogie culturelle, diversité, art, body studies, queer theory, cultural pedagogy, diversity, estudios corporales, teoría queer, pedagogía cultural, diversidad, arte |
| الوصف: | Aquest article vol explorar les formes d'interrelació existents entre el cos, l'art i la pedagogia, tot i que no pretén fer-ho ni de forma crònica ni de manera extensa. És cert que, majoritàriament, els discursos actuals sobre l'educació anuncien i proclamen altres formes de pensar en les pràctiques educatives (especialment a partir de terminologies que posen en circulació elements vinculats a la idea de competències) ben allunyades del trilema: art, cos, pedagogia. Pensar el cos, l'art i la pedagogia exigeix repensar les formes dicotòmiques d'entendre les ontologies en les quals les institucions educatives ubiquen els subjectes que acullen; exigeix trencar amb les formes constituents de construccions binàries, en pedagogies que en veritat entenen el cos més des de la vessant Körper (cos físic) que no pas des del vessant Leib (cos simbòlic). Es tracta, en definitiva, de poder presentar una pedagogia que incorpori el cos com a subjecte i no només com a objecte. Una pedagogia que a través de l'art mostri totes les particularitats vinculades a les diversitats sexuals, referides i encarnades en la diferència. Una pedagogia que incorpori la diferència més enllà de les aparences de la carn. _____________________________________________ Cet article veut explorer les formes d’interrelation existant entre le corps, l’art et la pédagogie, sans prétendre le faire de manière chronique ni extensive. Il est vrai que les discours actuels sur l’éducation, dans leur ensemble, annoncent et proclament d’autres formes de pensée dans les pratiques éducatives (tout spécialement à partir de terminologies qui mettent en circulation des éléments liés à l’idée de compétences) bien éloignées du trinôme: art, corps et pédagogie. Penser le corps, l’art et la pédagogie exige de repenser les formes dichotomiques de compréhension des ontologies dans lesquelles les institutions éducatives placent les sujets qu’elles accueillent; cela exige de rompre avec les formes constituantes des constructions binaires, dans les pédagogies qui, en vérité, comprennent le corps davantage dans son versant Körper (corps physique) que dans son versant Leib (corps symbolique). Il s’agit, en définitive, de pouvoir présenter une pédagogie incorporant le corps comme sujet et non comme objet; une pédagogie qui montre, au travers de l’art, toutes les particularités liées aux diversités sexuelles, référées et incarnées dans la différence; une pédagogie incorporant la différence bien au-delà des apparences de la chair. The aim of this paper is to explore forms of interrelation between body, art and education, although not in depth or at length. It is true that current discourses on education generally present other ways of considering educational practices (particularly those based on terminologies that introduce elements associated with the idea of skills) that are far removed from the trilemma of art, body, education. To think about the body, art and education, we must reconsider the dichotomous way of interpreting ontologies in which education institutions situate the subjects they address. We must break with the forms that constitute binary structures, in pedagogies that truly interpret the body more in terms of Körper (the physical body) than Leib (the symbolic body). In short, the aim is to present a pedagogy that incorporates the body as a subject, not just as an object. This pedagogy would use art to demonstrate all the characteristics associated with sexual diversities that refer to and embody difference. This pedagogy would include difference, beyond the appearance of flesh. Este artículo quiere explorar las formas de interrelación existentes entre el cuerpo, el arte y la pedagogía, aunque no pretende hacerlo ni de forma crónica ni de manera extensa. Es cierto que, en su mayoría, los discursos actuales sobre la educación anuncian y proclaman otras formas de pensar en las prácticas educativas (especialmente a partir de terminologías que ponen en circulación elementos vinculados a la idea de competencias) bien alejadas del trilema: arte, cuerpo, pedagogía. Pensar el cuerpo, el arte y la pedagogía exige repensar las formas dicotómicas de entender las ontologías en las que las instituciones educativas ubican los sujetos que acogen; exige romper con las formas constituyentes de construcciones binarias, en pedagogías que en verdad entienden el cuerpo más desde la vertiente Körper (cuerpo físico) que desde la vertiente Leib (cuerpo simbólico). Se trata, en definitiva, de poder presentar una pedagogía que incorpore el cuerpo como sujeto y no sólo como objeto. Una pedagogía que a través del arte muestre todas las particularidades vinculadas a las diversidades sexuales, referidas y encarnadas en la diferencia. Una pedagogía que incorpore la diferencia más allá de las apariencias de la carne. |
| نوع الوثيقة: | article |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Catalan; Valencian |
| تدمد: | 2014-7627 0214-7351 |
| Relation: | https://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/286021/374126 |
| URL الوصول: | https://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/286021 |
| حقوق: | A partir del núm. 49 de 2015 Temps d’Educació està subjecta a una llicència Creative Commons 3.0 de Reconeixement - No ComercialAnteriorment, Temps d'Educació, utilitzava una llicència Creative Commons 3.0 de Reconeixement - No Comercial- Sense obra derivada |
| رقم الأكسشن: | edsrac.286021 |
| قاعدة البيانات: | RACO (Revistes Catalanes amb Accés Obert) |
Full Text Finder | تدمد: | 20147627 02147351 |
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