دورية أكاديمية
La transferència de la formació del professorat universitari: anàlisi del disseny del Programa de Formació Inicial (UPF) / Le transfert de la formation des enseignants universitaires : analyse de la conception du programme de Formation initiale (UPF)
| العنوان: | La transferència de la formació del professorat universitari: anàlisi del disseny del Programa de Formació Inicial (UPF) / Le transfert de la formation des enseignants universitaires : analyse de la conception du programme de Formation initiale (UPF) |
|---|---|
| Alternate Title: | Transfer of Teacher Education for University Lecturers: Design Analysis of the Initial Training Programme (UPF) |
| Alternate Title: | La transferencia de la formación del profesorado universitario: análisis del diseño del Programa de Formación Inicial (UPF) |
| المؤلفون: | Encinar Prat, Laia, Barrera-Corominas, Aleix |
| المصدر: | Temps d'Educació; 2017: Núm.: 52; p. 205-223 |
| Publication Status: | published |
| بيانات النشر: | Universitat de Barcelona, 2017. |
| سنة النشر: | 2017 |
| مصطلحات موضوعية: | transferència de la formació, disseny de la formació, educació superior, formació del professorat, formació pedagògica, professorat novell / Transfert de la formation, conception de la formation, enseignement supérieur, formation des enseignants..., Transfer of teacher education, teacher education design, higher education, teacher education, pedagogical education, new lecturers, educación emocional, emoción, pasión, lenguaje emocional |
| الوصف: | El present estudi analitza el disseny del Programa de Formació Inicial en la Docència Universitària (FIDU) de la Universitat Pompeu Fabra (UPF) des de la perspectiva de la transferència de la formació. La població està formada per 37 professors universitaris que durant els cursos 2010 i 2014 han participat en aquesta acció formativa. Per una banda, l’anàlisi mostra que el FIDU presenta característiques que afavoreixen la transferència, com la seva durada, la multivarietat d’estratègies metodològiques i la utilitat dels seus continguts al lloc de treball dels participants. Per altra banda, també es detecten aspectes que poden minvar les possibilitats de transferència, com la manca d’una anàlisi de necessitats o el clima d’aprenentatge. _______________________________________________________________________La présente étude analyse la conception du programme de Formation initiale dans l’enseignement universitaire (FIDU) de l’Universitat Pompeu Fabra (UPF), envisagé sous l’angle du transfert de la formation. La population considérée est formée par 37 professeurs d’université qui, durant les années universitaires 2010 et 2014, ont participé à cette action de formation. D’une part, l’analyse montre que le programme FIDU présente des caractéristiques favorables au transfert, notamment sa durée, sa grande variété de stratégies méthodologiques et l’utilité de ses matières sur le lieu de travail des participants. D’autre part, l’article signale aussi les aspects susceptibles de diminuer les possibilités de transfert, tels que l’absence d’une analyse des besoins ou le climat d’apprentissage This study analyses the design of the Initial Training in University Teaching (FIDU) programme at Pompeu Fabra University (UPF) from the perspective of the transfer of teacher education. The population comprises 37 university lecturers who participated in this activity in the academic years 2010-2011 and 2014-2015. On the one hand, the analysis shows that FIDU has characteristics that promote transfer, such as its duration, the multiplicity of its methodological strategies and the utility of its content in the participants’ workplace. On the other hand, the analysis identified aspects that can diminish transfer opportunities, such as the lack of a needs analysis and the learning climate. El presente estudio analiza el diseño del Programa de Formación Inicial en Docencia Universitaria (FIDU) de la Universidad Pompeu Fabra (UPF) desde la perspectiva de la transferencia de la formación. La población está formada por 37 profesores universitarios que durante los cursos 2010 y 2014 han participado en esta acción formativa. Por un lado, el análisis muestra que el FIDU presenta características que favorecen la transferencia, como su duración, la multivariedad de estrategias metodológicas y la utilidad de sus contenidos en el lugar de trabajo de los participantes. Por otra parte, también se detectan aspectos que pueden disminuir las posibilidades de transferencia, como la falta de un análisis de necesidades o el clima de aprendizaje. |
| نوع الوثيقة: | article |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Catalan; Valencian |
| تدمد: | 2014-7627 0214-7351 |
| Relation: | https://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/328526/419126 |
| URL الوصول: | https://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/328526 |
| حقوق: | A partir del núm. 49 de 2015 Temps d’Educació està subjecta a una llicència Creative Commons 3.0 de Reconeixement - No ComercialAnteriorment, Temps d'Educació, utilitzava una llicència Creative Commons 3.0 de Reconeixement - No Comercial- Sense obra derivada |
| رقم الأكسشن: | edsrac.328526 |
| قاعدة البيانات: | RACO (Revistes Catalanes amb Accés Obert) |
Full Text Finder | تدمد: | 20147627 02147351 |
|---|