Sortir sans diplôme de l’enseignement supérieur : un effet possible du département d’origine ?
| العنوان: | Sortir sans diplôme de l’enseignement supérieur : un effet possible du département d’origine ? Higher education graduation failure: a possible influence of the department of origin? Abgang ohne Hochschulabschluss: Spielt das Departement, aus dem man stammt, möglicherweise eine Rolle? Salir de la enseñanza superior sin título: ¿un efecto posible del departamento de origen? |
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| المؤلفون: | Dupray, Arnaud |
| بيانات النشر: | La Documentation française, 2024-01-01. |
| سنة النشر: | 2024 |
| وصف مادي: | 71-99 |
| مصطلحات موضوعية: | continuation of education, drop out, higher education, regional disparity, geographic mobility, social inequality, continuación de los estudios, abandono de los estudios, enseñanza superior, disparidad regional, mobilidad geográfica, desigualdad social, Fortsetzung der Ausbildung, Aufgabe des Studiums, Hochschulwesen, Regionale Ungleichheit, Räumliche Mobilität, sociale Ungleichheit, poursuite d'études, abandon des études, enseignement supérieur, disparité régionale, mobilité géographique, inégalité sociale |
| الوصف: | Cet article interroge l’empreinte possible du territoire d’origine sur les chances de poursuivre dans l’enseignement supérieur et le risque d’en sortir avant l’obtention du diplôme. À partir du couplage de deux cohortes de l’enquête Génération du Céreq, il ressort que les disparités de poursuite d’études entre départements sont en partie liées aux différences de richesse des familles. Les variations de sorties sans diplôme entre départements s’atténuent dès lors que sont prises en compte les caractéristiques individuelles ; restent des disparités qui s’expliquent par des dimensions contextuelles : taux de chômage, taux de poursuite d’études et poids de l’enseignement secondaire privé. This article examines the possible impact of the departement of origin on the chances of continuing in higher education after the Baccalaureat and the risk of leaving before obtaining a diploma. Based on the pooling of two cohorts of the Céreq Generation survey, it emerges that the disparities in the number of students continuing their studies between départements are partly linked to differences in family wealth. The variations in the number of people leaving without a diploma between departements lessen as soon as individual characteristics are taken into account. The remaining disparities can be explained by contextual factors: unemployment rate, rate of further study in higher education and the importance of private secondary education. Dieser Artikel befasst sich mit der Frage, inwieweit die Herkunftsregion die Erfolgsaussichten auf einen Hochschulabschluss und das Risiko, vor dem Abschluss aufzugeben, beeinflusst. Ausgehend von der Zusammenführung zweier Kohorten im Rahmen der Umfrage des Céreq (Zentrum für Studien und Forschung auf dem Gebiet der Qualifikationen) lässt sich feststellen, dass die Disparitäten zwischen den Departements, was die Fortsetzung des Studiums anbelangt, teilweise durch die Einkommensunterschiede zwischen den Familien bedingt werden. Die Unterschiede zwischen den Departements hinsichtlich der Abgänger ohne Abschluss verringern sich, sobald individuelle Merkmale berücksichtigt werden. Gewisse Disparitäten bestehen fort, was sich durch das jeweilige Umfeld erklären lässt: Arbeitslosenquote, Weiterbildungsquote und Rolle der privaten Sekundarschulen. Este artículo examina la posible impronta del territorio de origen en las posibilidades de continuar en la enseñanza superior y en el riesgo de abandonarla antes de obtener el título. A partir de la vinculación de dos cohortes de la encuesta Generación del Céreq, se desprende que las disparidades entre departamentos en el número de estudiantes que prosiguen sus estudios están en parte relacionadas con las diferencias de riqueza de las familias. Las variaciones en el número de personas que abandonan sin título entre los departamentos se atenuan en cuanto se tienen en cuenta las características individuales; siguen existiendo disparidades que se explican por dimensiones contextuales: tasa de desempleo, tasa de continuación de estudios e importancia de la enseñanza secundaria privada. |
| نوع الوثيقة: | Article |
| تدمد: | 0759-6340 2107-0946 |
| Relation: | http://journals.openedition.org/formationemploi/basictei/10634; http://journals.openedition.org/formationemploi/tei/10634 |
| الإتاحة: | http://journals.openedition.org/formationemploi/10634 |
| رقم الأكسشن: | edsrev.156EEA43 |
| قاعدة البيانات: | Openedition.org |
| تدمد: | 07596340 21070946 |
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