دورية أكاديمية
Le « vouloir-faire débutant » de stagiaires en EPS : instruire et éduquer
| العنوان: | Le « vouloir-faire débutant » de stagiaires en EPS : instruire et éduquer |
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| المؤلفون: | Magendie, Élisabeth |
| المصدر: | OpenAIRE. |
| بيانات النشر: | ELLIADD. |
| مصطلحات موضوعية: | responsabilité, vouloir-faire, prescription, stagiaire, EPS, didactique professionnelle, responsibility, willingness, trainee, PE, professional didactic |
| الوصف: | Cette recherche vise à identifier le « vouloir-faire débutant » qui engage des stagiaires EPS en deuxième année de master, c’est-à-dire ce dont ils se sentent responsables et pour lequel ils ont une obligation morale. Elle s’efforce de comprendre comment, dans un contexte d’intervention en mutation, ces derniers construisent ou peinent à construire de nouvelles responsabilités. Nous appréhendons pour ce faire, dans une perspective de didactique professionnelle, les éléments contextuels renvoyant aux différents horizons institutionnel, culturel et social, qui organisent leur activité lorsqu’ils interviennent auprès des élèves. Nous avons identifié deux grandes responsabilités qui sont engagées, souhaitées ou reportées par les stagiaires observés. La première renvoie à un impératif d’instruction ; la seconde à un impératif d’éducation. Après avoir discuté les résultats, nous présentons quelques implications pour la formation en guise de conclusion. This research aims to identify the "beginner willingness" that engages PE trainees entering the profession, i.e. what they feel responsible for and for which they have a moral obligation. It strives to understand how, in a context of changing intervention, they construct or struggle to construct new responsibilities. To do this, we apprehend, from a professional didactic perspective, the contextual elements referring to the different institutional, cultural and social horizons that organize the trainees' activities We have identified two main responsibilities that are engaged, desired or postponed by trainees. The first refers to an educational imperative; the second to an educational imperative. After discussing the results, we present some implications for training as a conclusion. |
| نوع الوثيقة: | Article |
| اللغة: | French |
| تدمد: | 2105-0821 |
| Relation: | http://journals.openedition.org/ejrieps/basictei/4437; http://journals.openedition.org/ejrieps/tei/4437 |
| URL الوصول: | http://journals.openedition.org/ejrieps/4437 |
| رقم الأكسشن: | edsrev.16314C17 |
| قاعدة البيانات: | Openedition.org |
| تدمد: | 21050821 |
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