دورية أكاديمية
Formadores en la indústria avícola : actores clave en situación difícil
| العنوان: | Formadores en la indústria avícola : actores clave en situación difícil Formadores na indústria avícola : actores chave em situação difícil Formateurs dans l´industrie de volaille : acteurs clés en situation difficile Trainers in the aviary industry : key actors in a difficult situation |
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| المؤلفون: | Chatigny, Céline |
| المصدر: | OpenAIRE. |
| بيانات النشر: | Universidade do Porto. |
| مصطلحات موضوعية: | étude de cas, analyse ergonomique du travail et de la formation professionnelle, dynamiques entre les acteurs de la formation, santé et sécurité au travail, estudo de caso, análise ergonômica do trabalho e da formação profissional, dinâmicas entre os atores da formação, saúde e segurança no trabalho, case study, ergonomic work analysis and training, dynamics between groups of training providers and participants, occupational health and safety, estudio de casos, análisis ergonómico del trabajo y de la formación profesional, dinámicas entre los actores de la formación, salud y seguridad laboral |
| الوصف: | El presente estudio exploratorio trata de las dinámicas entre los actores implicados en la formación a las distintas tareas en tres empresas del sector avícola quebequense : responsables de formación, formadoras o formadores, y aprendices (Chatigny et al., 2005). El principal objetivo es la identificación de los obstáculos a la formación para el desarrollo integrado de las competencias vinculadas con las tareas así como a la salud y la seguridad en el trabajo. Los datos provienen de grabaciones video de entrevistas realizadas en el marco de un estudio realizado por Richard et al. (2002) en tres empresas. Algunas entrevistas complementarias nos han permitido contextualizar y completar el análisis de los datos. Los resultados indican que los formadores desempeñan varios papeles a fin de crear y mantener dinámicas favorables para la formación y el aprendizaje. Son actores claves que interactúan con los aprendices y los responsables de la empresa, tanto en los aspectos relacionados con el aprendizaje como con la salud y seguridad laboral, así como con la gestión de la formación y de la producción. Las empresas participantes reconocen la importancia de hacer evolucionar los dispositivos de formación, pero al mismo tiempo tienden a mantener una lógica Tayloriana de las situaciones de trabajo y aprendizaje de los aprendices y los formadores. Este estudo exploratório trata sobre as dinâmicas entre os atores envolvidos na formação em três empresas do setor avícola quebequense : responsáveis pela formação, formadoras e formadores, e aprendizes (Chatigny et al., 2005). O objetivo principal é identificar os obstáculos à implantação de formações visando o desenvolvimento integrado das competências ligadas às tarefas e à saúde e segurança no trabalho. Os dados são provenientes de registros em vídeo e de entrevistas realizadas no âmbito de um estudo efetuado por Richard et al. (2002) em três empresas. Entrevistas complementares permitiram contextualizar e completar a análise dos dados. Os resultados indicam que os formadores assumem vários papéis afim de criar e manter dinâmicas favoráveis à formação e aprendizagem. Tais formadores seriam atores chave entre os aprendizes e os responsáveis da empresa, tanto em aspectos ligados à aprendizagem quanto aspectos ligados à saúde e segurança no trabalho, bem como à gestão da formação e da produção. As empresas participantes reconhecem a importância de fazer evoluir os dispositivos de formação, mas tendem a manter uma lógica tayloriana das situações de trabalho e de aprendizagem dos aprendizes e dos formadores. Cette étude exploratoire porte sur les dynamiques entre les acteurs impliqués dans la formation aux tâches dans trois entreprises du secteur avicole québécois : responsables de formation, formatrices ou formateurs, et apprentis (Chatigny et al., 2005). L’objectif principal est d’identifier les obstacles à l’implantation de formations visant le développement intégré des compétences liées aux tâches et à la santé et la sécurité au travail. Les données proviennent d’enregistrements vidéo d’entretiens réalisés lors d’une étude menée par Richard et al. (2002) dans trois entreprises. Des entretiens complémentaires ont permis de contextualiser et de compléter l’analyse des données. Les résultats indiquent que les formateurs assument plusieurs rôles, afin de créer et de maintenir des dynamiques favorables pour la formation et l’apprentissage. Ils seraient des acteurs clés entre les apprentis et les responsables de l’entreprise, tant sur des aspects liés à l’apprentissage, qu’à la santé et à la sécurité au travail, ainsi qu’à la gestion de la formation et de la production. Les entreprises participantes reconnaissent l’importance de faire évoluer les dispositifs de formation mais tendent à maintenir une logique taylorienne des situations de travail et d’apprentissage des apprentis et des formateurs. This exploratory study examines the dynamics among three types of players involved in task training at three plants in the Québec poultry industry : training managers, instructors and apprentices (Chatigny et al., 2005). The main objective is to identify obstacles to implementation of training intended to facilitate the integrated learning of task-related skills and those related to occupational health and safety. The data is obtained from video recordings of interviews carried out during a study conducted by Richard et al. (2002) at three enterprises. Complementary interviews were conducted to contextualize and supplement the data analysis. The results show that trainers comprise three groups of stakeholders that include subgroups whose situations and needs vary. Moreover, trainers fulfil various roles as they create and maintain favourable dynamics for training and learning. Trainers are key intermediaries in the manager/apprentice relationship and in aspects related to task learning, OHS and training and production management. Participating companies recognized the importance of the evolution of training, but tend to favour a Taylorian logic to instructors´ and apprentices´ work and learning situations. |
| نوع الوثيقة: | Article |
| اللغة: | Spanish |
| تدمد: | 1646-5237 |
| Relation: | http://journals.openedition.org/laboreal/basictei/13117; http://journals.openedition.org/laboreal/tei/13117 |
| URL الوصول: | http://journals.openedition.org/laboreal/13117 |
| رقم الأكسشن: | edsrev.25C68D85 |
| قاعدة البيانات: | Openedition.org |
| تدمد: | 16465237 |
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