دورية أكاديمية
La langue de spécialité en dispute. Quel objet de connaissance pour le secteur Lansad ?
| العنوان: | La langue de spécialité en dispute. Quel objet de connaissance pour le secteur Lansad ? Discussing the Relevance of Languages for Specific Purposes. What Should we Teach University Students in Disciplines Other Than Language Studies? |
|---|---|
| المؤلفون: | Wozniak, Séverine, Millot, Philippe |
| المصدر: | Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialitéOpenAIRE. |
| بيانات النشر: | APLIUT, 2016-11-15. |
| سنة النشر: | 2016 |
| مصطلحات موضوعية: | anglais de spécialité, domaine spécialisé, langue professionnelle, langue spécialisée, Lansad, réseaux réciproques d’échanges des savoirs |
| الوصف: | Dans un contexte de progression forte et régulière du secteur Lansad, la question de la place de la LSP en tant qu’objet d’enseignement au cœur de ce secteur se pose de façon accrue. En effet, afin de répondre à cette demande, certaines politiques linguistiques universitaires prennent le parti de ne proposer aux étudiants spécialistes d’autres disciplines que les langues des cours de langue générale, organisés par niveau de compétences sans tenir compte des disciplines de spécialisation de ces étudiants. À l’inverse, nous affirmons qu’il est essentiel de maintenir et de développer les enseignements de LSP dans le contexte Lansad. Toutefois, afin d’assurer des enseignements de qualité, il est essentiel de promouvoir la mise en place d’environnements de travail encapacitants pour les équipes de linguistes de spécialité, car ces derniers se trouvent bien souvent isolés au sein de leur composante. La mise en place de réseaux réciproques d’échanges des savoirs permet de répondre à cette attente, comme l’illustrent les deux exemples du Réseau des linguistes de spécialité de l’université Grenoble Alpes et le projet Lansad de l’université de Lyon. With the steady and significant expansion of language teaching to non-specialist students, the question of the place and role of LSP is attracting more and more attention. Indeed, in order to meet this demand, some universities’ language policies have promoted the development of general language courses, in which students of other disciplines than language studies are taught in classes organized according to their language skills level, without taking the discipline they are studying into account. Conversely we reckon that maintaining LSP teaching in this specific context is crucial. What is more, in order to ensure that key quality issues in LSP teaching are met, it seems essential to promote the development of enabling work environments for LSP academics, as they are often isolated since they work in departments of other disciplines than applied linguistics. The design and implementation of reciprocal skills exchange networks can allow them to cope with this issue, as can be seen through both the examples of the Université Grenoble Alpes LSP teachers and researchers network and the Université de Lyon LANSAD Project |
| نوع الوثيقة: | Article |
| اللغة: | French |
| تدمد: | 2257-5405 2119-5242 |
| Relation: | http://journals.openedition.org/apliut/basictei/5496; http://journals.openedition.org/apliut/tei/5496 |
| DOI: | 10.4000/apliut.5496 |
| URL الوصول: | http://journals.openedition.org/apliut/5496 |
| حقوق: | Association des Professeurs de Langues des Instituts Universitaires de Technologie |
| رقم الأكسشن: | edsrev.4D7218A5 |
| قاعدة البيانات: | Openedition.org |
| تدمد: | 22575405 21195242 |
|---|---|
| DOI: | 10.4000/apliut.5496 |