دورية أكاديمية
Apprentissage du français et motivation existentielle. Le cas des universités à Taiwan
| العنوان: | Apprentissage du français et motivation existentielle. Le cas des universités à Taiwan |
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| المؤلفون: | Dreyer, Serge |
| المصدر: | LidilOpenAIRE. |
| بيانات النشر: | UGA Éditions/Université Grenoble Alpes, 2009-12-01. |
| سنة النشر: | 2009 |
| وصف مادي: | 31-47 |
| مصطلحات موضوعية: | French as a foreign language, identity, motivation, social representation, identité, représentation sociale, français langue étrangère |
| الوصف: | En didactique du français langue étrangère (FLE), la notion de motivation pour l’apprentissage de la langue qui fait l’objet du plus large consensus parmi les enseignants-chercheurs fait référence à la théorie de la motivation instrumentale/intégrative (Gardner et Lambert, 1972). Cette théorie, qui reste valide pour de nombreuses situations, ne répond toutefois pas à celle de nos apprenants du français en langue optionnelle dans les universités de Taiwan. La plupart d’entre eux, en choisissant le français, ne mentionnent ni des attentes sur le plan professionnel (ou bien de manière très vague), ni une perspective d’intégration dans une population francophone.Nous montrerons dans cet article que leur motivation est à relier au contexte sociétal dans lequel ils évoluent et qu’elle est étroitement associée à une démarche identitaire dans laquelle les représentations sociales jouent un rôle important. C’est la raison pour laquelle nous appellerons ce type de motivation existentielle. In the field of the didactics of French as a Foreign Language (FLE in French), the concept of motivation in the process of learning French which is widely accepted among teachers and researchers refers to the theory of instrumental/integrative motivation (Gardner and Lambert, 1972). This theory, which remains valid for many educative situations, does not characterize most learners’ motivation who chose French as an optional language in their curriculum in Taiwanese universities. When asked about the reason why they chose French, they usually do not refer to any anticipated professional benefit nor do they plan any integration in a French speaking community.We will explain in this article that their motivation should be understood in reference to the change of the society in which they live and that a quest for their identity is closely associated with this motivation in which social representation plays a very important role. |
| نوع الوثيقة: | Article |
| اللغة: | French |
| تدمد: | 1146-6480 1960-6052 |
| Relation: | http://journals.openedition.org/lidil/basictei/2911; http://journals.openedition.org/lidil/tei/2911 |
| URL الوصول: | http://journals.openedition.org/lidil/2911 |
| رقم الأكسشن: | edsrev.5AB44E87 |
| قاعدة البيانات: | Openedition.org |
| تدمد: | 11466480 19606052 |
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