دورية أكاديمية
40 ans de discours sur l’enseignement de l’oral : la didactique face à ses questions
| العنوان: | 40 ans de discours sur l’enseignement de l’oral : la didactique face à ses questions 40 Years of Discourses on Teaching Spoken Language: Didactics Faces Its Questions |
|---|---|
| المؤلفون: | Nonnon, Élisabeth |
| المصدر: | PratiquesOpenAIRE. |
| بيانات النشر: | Centre de recherche sur les médiations (CREM), 2016-12-19. |
| سنة النشر: | 2016 |
| مصطلحات موضوعية: | didactique du français, langue parlée, interactions verbales, normes et variations, modèles de discours, travail enseignant, French didactics, spoken language, verbal interaction, standard and variations, models of speech, teaching work |
| الوصف: | Bien que les savoirs sur la langue parlée et les interactions se soient beaucoup développés, la recherche didactique sur l’enseignement de l’oral a connu malgré ses enjeux une histoire à éclipses. L’évolution des discours depuis 40 ans est significative à la fois des spécificités de cet objet de travail, et de questions et tendances plus générales de la didactique du français face aux problèmes qui se posent à elle, qu’elle a assumés de façon différente, ou contournés plus ou moins selon les périodes. La question de l’oral rappelle avec insistance ces problèmes : les inégalités de langage et les moyens d’éviter les discriminations dans les activités de français, la place du travail sur la langue, la généricité et la contextualisation des normes et des modèles, les rapports entre description et prescription, la prise en compte de l’économie du travail scolaire dans les analyses et les incitations. Although knowledge on the spoken language and interactions developed much, didactic research on oral teaching has had, in spite of its issues, an ecliptic history. Since 40 years, discourses evolution on this subject has been both significant for the very specific object of work, and broad for questions and trends associated to French didactic according to the issues it arises, assumes in different ways or circumvents more or less according to the periods. The question of oral teaching insistently reminds these deep problems: language inequalities and means of avoiding discriminations in the activities of French; importance of the work on the language; generic and contextualised standards and models; relationships between description and prescriptions; the economy of schoolwork in the analyses and incentives. |
| نوع الوثيقة: | Article |
| اللغة: | French |
| تدمد: | 0338-2389 2425-2042 |
| Relation: | http://journals.openedition.org/pratiques/basictei/3115; http://journals.openedition.org/pratiques/tei/3115 |
| DOI: | 10.4000/pratiques.3115 |
| URL الوصول: | http://journals.openedition.org/pratiques/3115 |
| رقم الأكسشن: | edsrev.939CE88C |
| قاعدة البيانات: | Openedition.org |
| تدمد: | 03382389 24252042 |
|---|---|
| DOI: | 10.4000/pratiques.3115 |