دورية أكاديمية
Le codéveloppement « inter »professionnel pour aller au-delà des disciplines en formation initiale
| العنوان: | Le codéveloppement « inter »professionnel pour aller au-delà des disciplines en formation initiale |
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| المؤلفون: | Baron, Marie-Pierre, Sasseville, Nathalie, Vachon, Catherine, Côté, Carole, Doucet, Manon |
| المصدر: | Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieurOpenAIRE. |
| بيانات النشر: | Association internationale de pédagogie universitaire. |
| سنة النشر: | 2023 |
| مصطلحات موضوعية: | collaboration, interdisciplinarité, codéveloppement professionnel, orthopédagogie, travail social |
| الوصف: | La Clinique universitaire d’orthopédagogie de l’Université du Québec à Chicoutimi (Québec, Canada) permet aux étudiants en enseignement en adaptation scolaire et sociale et de travail social d’offrir des services interprofessionnels à la population et, de ce fait, de développer en cours de formation les compétences propres à la collaboration. Pour soutenir la collaboration interprofessionnelle, des dispositifs sont mis en place à l’intérieur des cours, dont celui du groupe de codéveloppement professionnel. L’objectif de l’article est de connaitre la perception des étudiants inscrits au baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale et en travail social quant à l’utilisation des groupes de codéveloppement professionnels comme soutien à la collaboration interprofessionnelle, et ce, au regard des cinq objectifs visés par ce dispositif. L’analyse de contenu d’entrevues de groupe réalisées au début et à la fin du projet rend compte, d’une part, que le contexte de formation favorise l’atteinte des objectifs du codéveloppement et, d’autre part, que les groupes de codéveloppement professionnels permettent la mise en place de facteurs favorisant la création de la relation de collaboration. Ce contexte de formation initiale, instauré dans le cadre d’activités cliniques, permet d’arrimer la théorie à la pratique et d’adapter la formation initiale aux besoins des milieux scolaires et sociaux. The Clinique Universitaire d’Orthopédagogie at the Université du Québec à Chicoutimi (Quebec, Canada) allows students in teaching Special and Social Education and in Social Work to provide interprofessional services to the public and hence to develop, during their training, competencies specific to collaboration. In order to support interdisciplinary collaboration, mechanisms are implemented in courses, including the professional co-development group. The purpose of this article is to describe how the professional co-development group mechanism can support interdisciplinary collaboration work with students in initial training. Through the content analysis of group interviews conducted at the beginning and at the end of the project, it is possible to observe that, on the one hand, the training context enables the achievement of co-development objectives, and on the other hand, that professional co-development groups allow for the implementation of factors promoting the creation of the collaborative relationship. This initial training context, implemented in clinical activities, ensures to bind theory to practice and to adapt the initial training to the needs of the educational and social environments. |
| نوع الوثيقة: | Article |
| تدمد: | 0383-0802 2076-8427 |
| Relation: | https://journals.openedition.org/ripes/basictei/4758; https://journals.openedition.org/ripes/tei/4758 |
| URL الوصول: | https://journals.openedition.org/ripes/4758 |
| حقوق: | URL: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
| رقم الأكسشن: | edsrev.9C471541 |
| قاعدة البيانات: | Openedition.org |
Full Text Finder | تدمد: | 03830802 20768427 |
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