دورية أكاديمية
Vers une civilisation écologique : former l’écocitoyen terrestre en Corée du Sud
| العنوان: | Vers une civilisation écologique : former l’écocitoyen terrestre en Corée du Sud Towards an ecological civilisation to train eco-citizens of the earth in South Korea Hacia una civilización ecológica para forma al ecociudadano terrestre en Corea del Sur |
|---|---|
| المؤلفون: | Lee, Jaeyoung, Kim, Hyeongyeong |
| المصدر: | Revue internationale d'éducation de SèvresOpenAIRE. |
| بيانات النشر: | Revue internationale d'éducation de Sèvres. |
| وصف مادي: | 73-80 |
| مصطلحات موضوعية: | curriculum, développement durable, écocitoyenneté, sustainable development, eco-citizenship, desarrollo sostenible, eco-ciudadanía |
| جغرافية الموضوع: | Corée du Sud |
| الوصف: | En Corée du Sud, depuis l’institutionnalisation de la discipline « environnement » lors de la réforme du curriculum national de 1992, l’éducation à l’environnement suit une double approche, disciplinaire et transversale. En 2021, cette éducation a été renforcée sur les plans législatif, pratique et académique afin d’englober l’éducation dans et hors l’école. Désormais, l’État doit garantir à tous le droit à l’éducation à l’environnement et mettre en place l’éducation à la transition écologique. En outre, le gouvernement a publié en 2022 un référentiel national des compétences en matière d’éducation à l’environnement qui se prête facilement à l’adaptation à chaque contexte éducatif. Bien que ces nouvelles mesures se heurtent à l’inertie d’un système scolaire régi par une logique disciplinaire et concurrentielle, les initiatives des autorités éducatives locales et des établissements scolaires créent une dynamique positive. In South Korea, since “the environment” was institutionalised as an academic subject as part of the 1992 reform of the national curriculum, environmental education has followed a dual approach, both disciplinary and cross-disciplinary. In 2021, this education was strengthened at legislative, practical and academic levels to encompass education both inside and outside schools. From now on, the State commits to guaranteeing the right to environmental education for all, and to introducing education for ecological transition. In addition, in 2022 the government published a national reference framework of environmental education skills that can easily be adapted for any educational context. Although these new measures come up against the inertia of a school system dominated by a disciplinary and competitive logic, initiatives led by local education authorities and schools are creating a positive dynamic. En Corea del Sur, desde la institucionalización de la asignatura «medioambiente» cuando la reforma del plan de estudios de 1992, la educación a la enseñanza sigue un doble enfoque, disciplinar y transversal. En 2021, esta educación ha sido reforzada en los marcos legislativo, práctica y académico para abarcar la educación en y fuera de la Escuela. De aquí adelante, el Estado debe garantizarles a todos el derecho a la educación para el medioambiente e instaurar la educación para la transición ecológica. Por otra parte, el gobierno ha publicado en 2022 un marco referencial de competencias en materia de educación para el medioambiente que se puede adaptar con facilidad a cada contexto educativo. Aunque estas nuevas medidas den con la inercia de un sistema escolar regido por una lógica disciplinar y competitiva, las iniciativas de las autoridades educativas locales y de los establecimientos escolares crean una dinámica positiva. |
| نوع الوثيقة: | Article |
| اللغة: | French |
| تدمد: | 2261-4265 1254-4590 |
| Relation: | https://journals.openedition.org/ries/basictei/15148; https://journals.openedition.org/ries/tei/15148 |
| DOI: | 10.4000/11o8p |
| URL الوصول: | https://journals.openedition.org/ries/15148 |
| حقوق: | URL: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| رقم الأكسشن: | edsrev.ADA44803 |
| قاعدة البيانات: | Openedition.org |
| تدمد: | 22614265 12544590 |
|---|---|
| DOI: | 10.4000/11o8p |