دورية أكاديمية
Le rôle du dialogue cognitif dans le développement du sentiment d’efficacité personnelle dans l’enseignement /apprentissage d’une L2
| العنوان: | Le rôle du dialogue cognitif dans le développement du sentiment d’efficacité personnelle dans l’enseignement /apprentissage d’une L2 |
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| المؤلفون: | Sujecka Zając, Jolanta |
| المصدر: | Recherches en didactique des langues et des culturesOpenAIRE. |
| بيانات النشر: | ACEDLE, 2016-10-20. |
| سنة النشر: | 2016 |
| مصطلحات موضوعية: | sentiment d’efficacité personnelle, dialogue cognitif, soutien pédagogique, apprentissage, self-efficacy, cognitive dialogue, learning support, learning |
| الوصف: | Le sentiment d’efficacité personnelle (Bandura, [1997]/2003) est un concept psychologique faisant partie de la motivation scolaire. Il a un rôle important à jouer dans chaque processus didactique y compris dans l’enseignement/apprentissage des langues étrangères. Nous nous proposons de voir de plus près ses traits définitoires et son impact sur la cognition et l’affect des apprenants en classe de langue ainsi que sur leur compétence d’apprentissage. Par le biais du dialogue cognitif (Barth, 2013) entre l’enseignant et l’apprenant, permettant un retour guidé sur le cheminement mental de ce dernier, une réflexion d’ordre cognitif et métacognitif est déclenchée en vue de réguler à la fois les compétences linguistiques et le savoir-apprendre d’un apprenant en difficulté d’apprentissage. Self-efficacy (Bandura, [1997]/2003)is a psychological concept crucial in understanding academic motivation. It has an important role to play in didactic processes, including the teaching and learning of foreign languages. We intend to look more closely at its characteristic features, its impact on cognition, on the affective domain and on the learning skills of individual L2ers. Through a cognitive dialogue (Barth, 2013) between the teacher and the learner, with follow-up feedback sessions, a reflection of a cognitive and metacognitive nature is encouraged to regulate both the linguistic competences and skills of discovery (le savoir-apprendre) among students with learning disabilities. |
| نوع الوثيقة: | Article |
| اللغة: | French |
| تدمد: | 1958-5772 |
| Relation: | http://journals.openedition.org/rdlc/basictei/838; http://journals.openedition.org/rdlc/tei/838 |
| DOI: | 10.4000/rdlc.838 |
| URL الوصول: | http://journals.openedition.org/rdlc/838 |
| رقم الأكسشن: | edsrev.AF471281 |
| قاعدة البيانات: | Openedition.org |
Full Text Finder | تدمد: | 19585772 |
|---|---|
| DOI: | 10.4000/rdlc.838 |