دورية أكاديمية
Une approche conative de la violence en milieu scolaire : une perspective singulière et éclairante sur les problématiques qui touchent l’école. Vers une « responsabilité fonctionnelle » des institutions scolaires
| العنوان: | Une approche conative de la violence en milieu scolaire : une perspective singulière et éclairante sur les problématiques qui touchent l’école. Vers une « responsabilité fonctionnelle » des institutions scolaires While facing events that regularly rekindle the debate on school violence, what approach should we adopt ? |
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| المؤلفون: | Joing, Isabelle, Mikulovic, Jacques |
| المصدر: | Éducation et socialisationOpenAIRE. |
| بيانات النشر: | Presses universitaires de la Méditerranée. |
| وصف مادي: | 129-162 |
| مصطلحات موضوعية: | violence, école, fonctionnement, conation, responsabilité fonctionnelle, school, functioning, functional Responsibility |
| الوصف: | Face à une actualité qui relance régulièrement le débat de la violence à l’école, quel regard adopter ? Dans cet article, nous proposons une approche « émergente » pour interroger un phénomène largement « ancré » dans les débats scientifiques. L’objet est d’étudier la violence à l’école en tentant d’évaluer le poids du mode de fonctionnement des institutions scolaires sur le niveau de violence ressentie par les élèves et les professionnels. En s’appuyant sur le modèle conatif, nous voulons effectuer un changement de paradigme : dépasser « l’effet » établissement pour s’attaquer aux « origines » de l’action (ou inactions) (c’est-à-dire les conations). Cette approche émergente nous permet alors de proposer un curriculum de fonctionnement institutionnel permettant d’appréhender les modes de penser et d’agir des institutions. Plus qu’un effet établissement, les données obtenues permettent d’envisager une « responsabilité fonctionnelle » dans la compréhension des phénomènes qui touchent l’école, et notamment la violence. In this article, we propose an « emerging » approach to question a phenomenon that is largely « rooted » in the scientific debates. The purpose of the study is to analyze school violence while trying to estimate how much the functioning of school institutions impacts the level of violence experienced by the pupils and the staff. By resorting to the conative model, we want to change paradigms : to go further than the school « effect » in order to tackle the « origins » of the actions (or lack of action) (that is to say the conative dimension). This emerging approach then makes it possible to define a pattern of how institutions work which in turn enables us to apprehend how institutions think and act. Beyond a school-related effect, the data collected allow us to consider a « functional responsibility » in the understanding of the phenomena that affect school, especially school violence. |
| نوع الوثيقة: | Article |
| اللغة: | French |
| تدمد: | 2271-6092 |
| Relation: | http://journals.openedition.org/edso/basictei/16528; http://journals.openedition.org/edso/tei/16528 |
| URL الوصول: | http://journals.openedition.org/edso/16528 |
| رقم الأكسشن: | edsrev.C0D55B67 |
| قاعدة البيانات: | Openedition.org |
| تدمد: | 22716092 |
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