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La littérature médiévale au collège : un continuum didactique ?

التفاصيل البيبلوغرافية
العنوان: La littérature médiévale au collège : un continuum didactique ?
المؤلفون: Lelong, Chloé
المصدر: Perspectives médiévalesOpenAIRE.
بيانات النشر: Société de langues et littératures médiévales d’oc et d’oïl (SLLMOO), 2018-01-19.
سنة النشر: 2018
مصطلحات موضوعية: apprentissage curriculaire, apprentissage spiralaire, continuum didactique, enseignement pratique interdisciplinaire (EPI), séquence pédagogique, curriculum learning, spiral learning, didactic continuum, interdisciplinary practical learning (EPI), apprendimento a spirale, apprendimento curriculare, continuum dodattico, insegnamento pratico interdisciplinare (EPI), pedagogical sequencing, sequenza pedagodica
الوصف: Si elles étaient jusqu’à présent plutôt réservées à la classe 5ème, en français comme en histoire, les études de textes médiévaux sont préconisées, par les nouveaux programmes, également en 6ème. La littérature du Moyen Âge devient donc un élément parmi d’autres de la continuité souhaitée dans le parcours d’apprentissage et de formation des élèves, continuité mise en œuvre par le nouveau découpage des cycles de la scolarité. Cette notion de continuum didactique s’accompagne d’une profonde volonté de cohésion entre les différentes « matières » enseignées au collège, cohésion formalisée, à partir de la rentrée 2016, par la mise en place des EPI (Enseignements Pratiques Interdisciplinaires). Entre expérimentations et perspectives, le présent exposé souhaite dresser un panorama de l’enseignement du Moyen Âge au collège, avant et après la réforme.
نوع الوثيقة: Article
اللغة: French
تدمد: 0338-2338
2262-5534
Relation: http://journals.openedition.org/peme/basictei/13961; http://journals.openedition.org/peme/tei/13961
DOI: 10.4000/peme.13961
URL الوصول: http://journals.openedition.org/peme/13961
رقم الأكسشن: edsrev.F81C0D29
قاعدة البيانات: Openedition.org
الوصف
تدمد:03382338
22625534
DOI:10.4000/peme.13961